
เมื่อท้องถิ่นขยับ อนาคตเด็กก็เปลี่ยน : สำรวจการพลิกมุมมองของท้องถิ่นเพื่อ ‘อนาคต’ ของเยาวชน
หากพูดถึง ‘การพัฒนาบริการสาธารณะท้องถิ่น’ ภาพจำที่คุ้นตาของหลายคนคืออะไร? ถนนลาดยางที่เรียบกริบ, เสาไฟส่องสว่างที่เรียงราย,

หากพูดถึง ‘การพัฒนาบริการสาธารณะท้องถิ่น’ ภาพจำที่คุ้นตาของหลายคนคืออะไร? ถนนลาดยางที่เรียบกริบ, เสาไฟส่องสว่างที่เรียงราย,

ในยุคที่ความรู้กระจายสู่ผู้คนผ่านการเล่าเรื่อง ย่อยสาระแสนซับซ้อนให้น่าฟัง เชื่อว่าหลายคนมียูทูบหรือพอดแคสต์ช่องโปรดอยู่แล้ว ไม่ว่าจะเรื่องการเงิน ภาษา

ประวัติศาสตร์ ความพยายาม และการรณรงค์กระจายอำนาจ เพื่อเลือกตั้งผู้ว่าฯ ผ่าน

คอนเซปต์ของการกระจายอำนาจ คือการที่รัฐบาลกลางกระจายอำนาจให้องค์กรในระดับที่ไกลออกไปจากศูนย์กลางอำนาจ ได้แก่ อำนาจตัดสินใจ อำนาจบริหารงบประมาณ

บ้านๆ น่านๆ คือห้องสมุดที่มีชีวิตชีวา เป็นพื้นที่ของเรื่องเล่า งานเขียน

จะดีไหม ถ้าเด็กคนหนึ่งได้หยิบสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่คุ้นเคยมาตั้งแต่เกิด มาขัดเกลาและใช้เป็นบทเรียนชีวิตจริงผ่านหลักสูตรท้องถิ่น เพื่อให้รู้ว่าแท้จริงแล้วเราคือใคร มาจากไหน

ญี่ปุ่นให้ความสำคัญกับศูนย์ชุมชนลักษณะนี้ในทุกช่วงวัย ตั้งแต่เด็ก เยาวชน ผู้ใหญ่ ไปจนถึงผู้สูงอายุ

พ.ศ. 2567 ที่ผ่านมา เกาหลีใต้ถูกจัดอันดับให้เป็นประเทศที่มีระบบการศึกษาดีที่สุดในโลก โดย

ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ผู้คนยังเชื่อว่าเด็กคือภาชนะที่ว่างเปล่า รอวันเข้าโรงเรียนเพื่อเติมระเบียบวินัย ความรู้

หลายคนอาจทราบกันอยู่แล้วว่าชาวเอสโตเนียสามารถจัดการชีวิตความเป็นอยู่ได้ทุกเรื่องโดยไม่ต้องออกจากบ้าน เพราะการออกกฎหมายให้ ‘การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตเป็นสิทธิมนุษยชน’ ในปี 2001
คอนโดศุภาลัย ปาร์ค แยกติวานนท์ 1/414 ถนนประชาราษฎ์ ตำบลตลาดขวัญ อำเภอเมือง จังหวัดนนทบุรี 11000
โทร 065-662-5653
มูลนิธินวัตกรรมสร้างสรรค์สังคม
อาคาร 14 ชั้น (ชั้น 1) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์รังสิต
99 หมู่ที่ 18 ถนนพหลโยธิน ต.คลองหนึ่ง อ.คลองหลวง จ.ปทุมธานี 12120